ΤΜΗΜΑ_Β1_Α


 * ΤΜΗΜΑ_Β1_ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ **

** ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ** Ένας Εννοιολογικός Χάρτης αποτελεί μια **Διαγραμματική Αναπαράσταση Συνδέσεων** μεταξύ δύο ή περισσοτέρων **Εννοιών** με τη μορφή **Προτάσεων**, προβάλλοντας και αναδεικνύοντας τις **Συνδέσεις** και τις **Σχέσεις** μεταξύ των εννοιών } **__Κόμβοι:__** αναπαριστούν τις έννοιες (αντικείμενα ή γεγονότα ή ένα σύνολο από αντικείμενα/γεγονότα) και κάθε κόμβος έχει μια ετικέτα } **__Σύνδεσμοι:__** προσδιορίζουντις σχέσεις μεταξύ των εννοιών περιγράφοντας πώς μια έννοια συνδέεται με μια άλλη } Δύο κόμβοι συνδέονται μεταξύ τους με μια **__Γραμμή__**, με ή χωρίς κατεύθυνση (όταν η σχέση δεν έχει κατεύθυνση αφορά μια ιεραρχική σχέση) και η γραμμή έχει μια **__Ετικέτα__** που προσδιορίζει τη σχέση μεταξύ των δύο συνδεόμενων εννοιών } **__Κεντρική Έννοια__**: η βασική έννοια που περιγράφεται από τις έννοιες στις οποίες αναλύεται
 * __ ΕΙΣΑΓΩΓΗ __**
 * __ Τι είναι ένας Εννοιολογικός Χάρτης __**
 * __ Συστατικά Στοιχεία του Εννοιολογικού Χάρτη __**

(συνήθως απεικονίζεται στην κορυφή του χάρτη) } **__Πρόταση__**: η τριάδα **Έννοια-//Σύνδεσμος//-Έννοια** } **__Οργανόγραμμα__** του μαθήματος/εκπαιδευτικής διαδικασίας **//(κατασκευάζεται από τον εκπαιδευτικό)//** } **__Εισαγωγικός Χάρτης__** μιας ενότητας ή για την παρουσίαση των εννοιών μιας ενότητας **//(κατασκευάζεται από τον εκπαιδευτικός)//** } **__Οργανωτής Προώθησης__** (advance organizer), λειτουργεί ως γνωστική γέφυρα, περιλαμβάνοντας έννοιες που ήδη γνωρίζουν οι μαθητές και σταδιακά εμπλουτίζεται με νέες έννοιες επιτρέποντας τη σύνδεση της νέας γνώσης με την παλιά **//(κατασκευάζεται από τον εκπαιδευτικός και συμπληρώνεται από τον μαθητή)//** } **Διερεύνηση** των **αρχικών αναπαραστάσεων** των μαθητών όσον αφορά στις έννοιες του γνωστικού αντικειμένου (**//κατασκευάζεται από τον μαθητή)//** } **__Εργαλείο Αναπαράστασης__ και __Αξιολόγησης__ του «τι γνωρίζουν» οι μαθητές, (**του γνωστικού επιπέδου των μαθητών) (**//κατασκευάζεται από τον μαθητή)//** } **__Εργαλείο Αυτοαξιολόγησης__** του μαθητή, να παρακολουθεί την πορεία της μάθησής του, να την αξιολογεί, να ελέγχει και να διορθώνει τα λάθη του, όταν χρειάζεται και με τη **__βοήθεια__** του **__διδάσκοντος__** ή των **__άλλων μαθητών__** } **__Χάρτης Επανάληψης__** (**//κατασκευάζεται από τον μαθητή)//** Ανάλογα με τα προσδοκώμενα αποτελέσματα που επιδιώκεται να επιτευχθούν, οι δραστηριότητες μπορεί να αφορούν σε εργασίες, όπως: } **__Κατασκευή__** ενός χάρτη που αφορά σε μια κεντρική έννοια ή σε μια ερώτηση ή μετά από μελέτη σχετικού κειμένου } **__Διόρθωση__** ενός χάρτη (π.χ. Τροποποιήσεις, διαγραφές στις έννοιες που απεικονίζονταν και στις μεταξύ τους συνδέσεις) } **__Επέκταση__** ενός χάρτη, δηλαδή οι μαθητές καλούνταν να προσθέσουν στο δοσμένο χάρτη νέες έννοιες/σύνδεσμο } **__Συμπλήρωση__** ενός χάρτη, δηλαδή οι μαθητές καλούνταν να συμπληρώσουν ένα δομημένο και ημισυμπληρωμένο χάρτη με έννοιες ή/και με συνδέσμους, <span style="font-family: &#39;Wingdings 3&#39;;">} **__Σχολιασμός__** ενός δοσμένου χάρτη από τους μαθητές ή απάντηση σε ερωτήσεις μετά από μελέτη σχετικού χάρτη που δινόταν στους μαθητές, και <span style="font-family: &#39;Wingdings 3&#39;;">} **__Οποιοσδήποτε συνδυασμός__** των παραπάνω π.χ. Αξιολόγηση/διόρθωση και επέκταση ενός δοσμένου χάρτη
 * __ Αξιοποίηση των ΕΧ στην Εκπαιδευτική Πράξη __**
 * __ Τύπο Δραστηριοτήτων με ΕΧ __**